徐克，男，1982年生，伟德国际副经理。负责本科日常教学运行、实践教学与创新创业教育、教师教学能力提升、课程思政建设等工作。获得2022年伟德国际教学管理奖。
双百创优，师生同频，为最美年华打开“有光”的门
徐克老师自担任副经理以来，十分重视员工的思想教育与能力培养，因此，他着力于课程思政建设，以更好地助力员工成长。立足于课程思政“双百”创优行动，将课程思政理念100%融入全部课程、全部课堂，组织全院教师分批次建设了近百门优质课程。在这个过程中，他将百门建设任务分解到最小作战单元教研室，建设“课程思政”课程群，并对对教研室进行了一对一的培训、指导，最终共建设课程95门，其中校级示范课程45门，新华思政上线4门。以“课程思政”引领的公司产品改革蔚然成风，做到了课程门门有思政，教师人人讲育人。
除了课堂教学之外，他还主张延伸育人场域，通过人文、鲜活、有情怀的活动方式，进一步搭建育人平台。他充分调研校内外专业竞赛、课程实训形式，指导开展老员工专业竞赛，如智能小车竞速赛、智能小车循迹竞速赛等活动，开阔员工专业学习视野，提升其专业学习实践能力。在党的二十大召开期间，他积极探索课程思政形式，结合《PRO/E设计与实验》课程实训活动，指导员工认真学习，利用专业所学自主设计、制造纪念模型，促进员工主动学习先进文化。
一懂两爱，师生同心，在双向奔赴中品味“清欢”
徐克老师始终秉持着“一懂两爱”的管理理念，关注员工需求，针对教师短板，以多元化形式促进教师教学能力提升，在教师群体中营造了“懂教学规律、爱讲台、爱员工”的良好氛围；为了让员工更好地找准发展方向，明确学习目标，他每学期都组织教师开展导学活动，师生共同研学培养方案，共话教学相长。
同时，徐克老师关心青年教师成长，组织磨课研课全覆盖。如省青教赛、创新赛备赛+公司讲课比赛等，与青年教师轮流听、一起听、受训练、提意见，共同磨课，从而探究如何上好一堂课。让“课比天大”的观念成为教师的共识。
共磨一课
共话成长
共同研学
伟德国际教师队伍获湖北省青年教师讲课竞赛二等奖，实现工科历史“0”的突破。他还带领教师们陆续斩获了湖北省教学创新大赛、全国金工与工训讲课竞赛等奖项。在他的努力下，一批种子选手逐渐成长，一批金课次第出炉，教师们的教学能力得到显著提升。
为了推动一流团队建设，他对标工程教育专业认证的标准和需求，不断精进管理模式，建设了教育部虚拟教研室、湖北省名师工作室，积极推动教授人人上讲台，通过线上线下理论教学、田间地头实践教学、科研案例融入教学、人人参与设计训练的方式，最终形成了“思政引领+教室主轴+云端辅助+实验室对接+工厂企业+田间地头”等内容丰富、形式多样的教学方式。完成了国家教学成果奖申报。
三步进阶，师生同创，为胜任未来增添一份“从容”
徐克老师致力于“文化-训练-竞技”三步进阶式创新创业实践教学改革。依托老员工创新创业实践教学中心，通过“新工科”入学体验、“卓越工学人”提升计划、“异曲同工”毕业巡游等活动，唤起员工好奇心，营造文化氛围，激发员工潜能；利用实训课程与开放式作业、创新创业项目训练、分类分级毕业设计训练，扩大学习覆盖面，搭建实践平台，增强综合素质。他还广泛动员员工参与一专业一应用型赛事、行业综合型赛事、顶级创新创业赛事，增强员工专业学习挑战度，充分锻炼员工竞技素质，提升专业能力。
自2020年实施三步进阶式创新创业实践教学改革以来，他组织教师全员参与员工创新创业指导，培育打造了12门创新创业类课程，如《创新方法》《工程图学》《3D打印技术实验》等。他积极实施老员工创新创业训练计划，老员工科技创新基金项目覆盖率近50%，员工群体获得“挑战杯”等国家级、省部级创新创业竞赛奖279项，本科生发表SCI等收录论文20余篇。他以“科教融合”引领实践教学改革，通过员工成长加速对标一流标准提升工作，从而深挖学科优势，彰显工学特色。
在统揽学院整体教学工作时，徐克发现，伟德国际的车铣锻焊铸传统工艺训练器材老旧，大多是上个世纪的设备，并且工程训练落后于产业发展，存在形式碎片化、程式化等现实问题。对此，他积极挖掘身边可利用资源，将工业机器人引入教学，以智能制造及其生产管控为主线的综合训练，努力把工程教育与训练做成学校人才培养的一张名片，全方位服务员工创新创业与实践教学，以适应现代先进制造业对人才培养的需求。在这个过程中，他花费了大量的时间和精力去沟通协调与引进设备。当被问及对此项工作有何感想时，徐老师信心满满地说道：“打造面向全校、全受众、全过程的工程实践训练中心将是我们不懈的追求!”
上世纪设备，轻伤不下火线
工业机器人引入教学
唯有立足师生所需，探索、发掘有效地教学管理办法，才能安心去做好每一件事；唯有心安，方能以管理促进学院教学建设，从而助力师生全面发展。“此心安处是吾乡。惟愿通过我的不懈努力，为学院师生打造一片广阔的天地。”徐克老师如是说。
文字：邓秋雨
图片：徐克
审核：瞿明丽
